Het project

CLEAR (Creative Learning Environments, Adapted and Renewed) is een 11-maanden lang Erasmus+ Good practice sharing Strategic Partnership (SP) project, een follow-up van het SP-project genaamd Looking at Learning (L@L).

CLEAR-project vond plaats van juli 2019 tot mei 2020 als een langdurige samenwerking op het gebied van Creative Learning Environments tussen Jaunpils Municipality (LV) en drie ngo's: Youth Exchange Service (NL), Associación Promesas (ES), Cooperativa Stranaidea (IT).

In beide projecten is Creative Learning Environments geïdentificeerd als een organisch, holistisch concept, een ecosysteem dat de activiteit en de resultaten van het leren omvat. Dit betekent dat we leren zien als een natuurlijk, organisch proces, dat verschillende tempo's en leerstijlen toelaat, het is holistisch, met behulp van alle zintuigen, het lichaam en geest en ziel. Het is leerling gecentreerd en gebaseerd op creativiteit en nieuwsgierigheid, op het uitproberen, en ontdekking, in plaats van op het kopiëren-plakken van vooraf geselecteerde antwoorden.

Het CLEAR-project had tot doel een synergie te creëren om creatieve leerelementen verder te verkennen en te ontwikkelen die jongeren vandaag de dag betrekken, verbinden en versterken. De impact van het project was gericht op innovatie op bestaande en nieuwe leeromgevingen, zowel op het gebied van jeugdwerk (niet-formeel onderwijs) als op het gebied van schoolonderwijs (formeel onderwijs).

De focus in dit project lag op het leren op vele verschillende niveaus, op persoonlijk en professioneel, op individueel en groep, op praktisch en conceptueel niveau, op lokaal en Europees niveau; in klaslokalen, activiteitenruimtes en trainingsruimtes. We creëerden kansen en ruimtes waar docenten uitgenodigd werden om te experimenteren en nieuwe aspecten van het ondersteunen van leren te ontdekken. Niet alleen werden deze onderwerpen aan de orde gesteld in zowel Learning Mobilities, maar ook werden opvoeders uitgenodigd om een dagboek bij te houden en bepaalde aspecten van CLE te observeren, zoals gedefinieerd in ons vorige project (Belangrijkste aspecten: rol van opvoeder/ (verdeling van verantwoordelijkheden/ fysieke ruimte en materiaal/ synergie en samenwerking/termijn). Door deze belangrijke aspecten te reflecteren, leerden opvoeders over CLE-aspecten. Educators ontdekten de natuur als een leerruimte, een van de beoogde focussen van dit project.

Het project had de volgende resultaten:

Drie transnationale bijeenkomsten; twee residentiële (Italië en Letland, in totaal 12 mobiliteiten) en als gevolg van Covid-19, een online voor het project Management team;
Elf virtuele teamvergaderingen;

Twee korte-termijn opleiding van personeel (in Italië en Spanje) over het thema Creative Learning Environments en uitwisseling van goede praktijken en experimenteren op verschillende aanpassingen. In totaal 42 mobiles;
Tweeëntwintig lokale activiteiten in vijf landen, waarin opvoeders experimenteerden en nieuwe methoden en instrumenten implementeerden en deze transformeerden naar hun eigen realiteit en onderwijsomgeving;
Een analyserapport waarin de behoeften, uitdagingen en dilemma's van opvoeders in heel Europa worden vastgelegd met betrekking tot Creative Learning Environment en innovatie van onderwijs;
Acht CLEAR praktijken die zijn geselecteerd en beschreven en geëxperimenteerd.

Het partnerschap was succesvol en 2 follow-up project zijn ontwikkeld en aangevraagd over het onderwerp van Escape Exclusion Strategic Partnership project ((goedgekeurd door Letse NA van E+ over schoolonderwijs) en Learning Labs over fysieke leerruimtes. Het CLEAR-project heeft een impact op het onderwijs in Europa en ziet veranderingen en innovaties in de onderwijspraktijken van opvoeders in heel Europa om jongeren te helpen hun eigen leervermogen te verwerven.