Seminario More Clear

Il secondo seminario MORE CLEAR ha avuto luogo a Torino (Italia) dal 22 al 26 febbraio ed è stata un'occasione per continuare a lavorare sulle idee presentate nel 1° seminario di Valladolid, MAKE IT CLEAR.

Il seminario conteneva i seguenti elementi:

ricreare la comunità di apprendimento e le connessioni personali e professionali;
condivisione dei risultati e apprendimento principale da azioni locali implementate;
condividere idee in modo da migliorare e rinnovare workshop precedentemente sviluppati;
condividere i collegamenti tra il CLE e lo Strategico dell'UE: Connect, Empower e Engage;
rafforzare lo sviluppo delle competenze degli educatori;
creare un piano d'azione per una futura cooperazione.

In totale 22 professionisti dell'istruzione provenienti da Italia, Spagna, Lettonia e Paesi Bassi hanno partecipato a questo seminario: 5 partecipanti da ogni paese e 1 facilitatore dai Paesi Bassi e 1 dalla Spagna. La sede del seminario era la Foresteria Waldensian House a Torre Pellice, una città a circa 1h di distanza da Torino in modo da facilitare alcune esperienze all'aperto vicino alla natura.

Il Seminario ha iniziato nei pressi delle montagne italiane e dopo un breve incontro di benvenuto i partecipanti hanno saltato per comprendere gli obiettivi del seminario e ciò che ci si aspettava da loro per i prossimi giorni.

Negli ultimi mesi hanno sperimentato e adattato i metodi condivisi alle loro realtà locali e questo è stato il momento di condividere tutti i risultati, i sentimenti, gli adattamenti e i pensieri che hanno avuto durante quel processo. L'abbiamo fatto sfruttando l'ambiente naturale che ha aiutato a capire come gli altri hanno fatto uso dei metodi.

Dopo una certa condivisione del gruppo concluso nel raccogliere alcuni risultati di apprendimento comuni di tali azioni, hanno presentato il modo in cui hanno svolto le loro attività adattate e spiegando perché avevano fatto alcuni adattamenti, mostrando immagini e video che hanno preso e abbiamo riflettuto su quali erano i modi migliori per assicurare l'apprendimento in quelle situazioni con specifici gruppi di obiettivo e luoghi.

Alla fine del primo giorno il lavoro è stato diretto a utilizzare tutti quei dati per migliorare e rinnovare i metodi di apprendimento creativo proposti.

Il giorno successivo è stato focalizzato sull'approccio e sul ruolo dell'educatore di un ambiente di apprendimento creativo. Questo ha portato a riflessioni molto interessanti su come aiutare meglio gli studenti sul loro processo, ma anche per aiutare a superare gli ostacoli per gli educatori e il sistema. Dal momento che eravamo un gruppo variegato, le realtà erano diverse, ma molte paure e sfide erano comuni ed era un'opportunità di condividere alcuni consigli che hanno lavorato in passato per gli altri. I partecipanti hanno avuto la possibilità di condividere molte delle loro intuizioni e competenze con piccoli gruppi creati dai loro interessi.

L'ultimo giorno ha coinvolto alcune attività per raccogliere tutti i progressi e gli adattamenti al fine di renderli utili per altri educatori e per il futuro lavoro e anche la possibilità di fare future azioni di pianificazione all'interno del consorzio.